2026年7月19日至31日，兰州资源环境职业技术大学智能制造学院教师团队赴广东省佛山市华数机器人有限公司及华数工匠学院，开展了为期近两周的专题调研学习与企业实践活动。此次活动系学校“专业群产教融合倍增计划”建设项目的重要组成部分，旨在通过实地调研与深度交流，学习借鉴大湾区智能制造领域产教融合的先进经验，为学校智能制造专业群建设注入新动能。
华数机器人有限公司是工业机器人领域的国家高新技术企业，已形成年产工业机器人10000台套的生产能力，国产六轴机器人市场销量连续4年位居全国前三。公司依托产业优势建设的华数工匠学院是佛山唯一入选全国总工会重点支持的工匠学院，聚焦工业机器人与智能制造领域，以产教融合为核心开展技能人才培养。7月19日，教师团队抵达佛山华数机器人有限公司，正式开启本次调研学习与企业实践之旅。
图1 华数工匠学院
7月20日，团队参加了广东环境保护工程职业学院刘华峰教授关于“课题和教学成果奖申报及实施”的经验分享。刘教授结合自身丰富的申报经历，从选题方向、论证逻辑、材料组织、成果凝练等方面进行了深入浅出的讲解，为团队成员今后的教科研项目申报和教学成果培育提供了宝贵参考。
图2 广东环境保护工程职业学院刘华峰教授作经验分享
7月21日，广东轻工职业技术大学廖教授作了题为“人工智能背景下教师如何更好地做好教学教改”的专题讲座。廖教授围绕人工智能技术对职业教育的深刻影响，探讨了教师在新形势下更新教学理念、创新教学方法、重构课程体系的实践路径，引发了团队成员对AI赋能教育教学改革的深入思考。
图3 广东轻工职业技术大学廖教授作专题讲座
7月22日，佛山大学姜春涛教授为团队带来了“AI前沿技术分享与实践应用探索”专题讲座。姜教授从人工智能技术发展趋势切入，结合智能制造领域的实际应用案例，展示了AI技术在工业机器人、智能检测、数据分析等方面的前沿应用，有效拓展了团队的技术视野和工程认知。
图4 佛山大学姜春涛教授作AI前沿技术讲座
7月23日至27日，团队在华数工匠学院基于具身智能机器人创新应用平台，开展了为期五天的具身智能机器人实训项目学习。团队成员系统学习了具身智能机器人的系统架构、感知与决策算法、运动控制技术以及场景应用开发等内容，通过动手实操深入掌握了具身智能技术在智能制造场景中的应用方法，为今后相关课程的实践教学积累了第一手经验。
图5 团队成员开展具身智能机器人实训
7月28日，华数工匠学院朱老师主讲了“场景共创·产教融合——具身智能技术驱动的人才培养新路径”专题讲座。朱老师从产业需求出发，阐述了以场景共创为核心、产教融合为纽带的人才培养新模式，为职业院校专业群课程体系改革和人才培养方案优化提供了新思路。
图6 华数工匠学院朱老师作产教融合专题讲座
7月29日至30日，团队在智能机器人产品与应用中试平台开展了企业实践，重点学习了工业机器人整机试验通用测试项目、工业机器人标定原理与性能检测规范，以及华数机器人伺服参数调试与数据采集等核心内容。通过深入生产一线的实操训练，团队成员对工业机器人的检测标准、标定流程和调试方法有了更加直观和深入的理解，有效提升了工程实践能力。
图7 团队成员在智能机器人中试平台开展企业实践
此次赴广东佛山华数机器人有限公司和华数工匠学院的调研学习与企业实践活动，内容丰富、形式多样，涵盖了专家讲座、技术实训、企业实践等多个环节。通过为期近两周的深入学习和交流，团队成员在以下方面取得了显著收获：
一是拓宽了专业视野。通过聆听多位专家教授的前沿讲座，团队对人工智能技术在职业教育和智能制造领域的应用趋势有了更加清晰的认识，为今后的教学研究和课程改革指明了方向。
二是提升了实践能力。通过具身智能机器人实训和工业机器人检测调试企业实践，团队成员的专业技能和工程实践能力得到了有效提升，为“双师型”教师队伍建设奠定了坚实基础。
三是深化了产教融合认知。通过实地考察华数机器人生产车间和工匠学院运行机制，团队深入了解了“企业主导、工会助推、实训中心专业支撑”的三方共建模式，以及“车间课堂”、“订单式培训”等创新教学组织形式，为学校智能制造专业群产教融合倍增计划的实施提供了可借鉴的实践方案。
下一步，项目团队将系统总结此次调研学习的成果与经验，形成调研报告，将所学所悟转化为教学改革和课程建设的实际行动，为推动学校智能制造专业群高质量发展贡献力量。
撰稿：彭锋；审核：祁贤业 杨桢
